每个孩子都是独特的

每个孩子都是独特的

今天看见一位朋友,说自己看了两遍一本教育孩子的书,感觉很好,可其中的教育方法就是用不到自己孩子的身上。教育孩子和我们中国的革命一样,走的是农村包围城市。前苏联的革命是城市包围农村,革命都取得了成功。我们每个家庭、孩子的情况都是不一样的,教育孩子的方法也应该有所不同。

教育孩子没有合适的说明书,没有统一的方法,具体问题具体分析。孩子的性情往往是不稳定的,受外界的影响较大,一天中,上午可能还是高高兴兴的去的学校,中午回来就可能忧郁了,下午回来又可能高兴了。这样的变化,是受一定的环境因素影响的。这就需要我们家长的合理调节,跟孩子聊天、谈心,解除孩子的不良影响。

如果孩子长期处于一种稳定的状态,不受外界的干扰,往往这样的孩子,成绩也是稳定的。如果成绩落后别的孩子很多,我们家长就得帮孩子分析落后的原因,帮孩子追上去,跟上其他孩子。

孩子的成长受许多因素的影响,比如,父母、老师、伙伴、自身、周围的环境…… 在诸多的因素组合下,孩子的表现是不一样的。遇到好的老师,我们做父母的就可以轻松一些;孩子自身上进心强,勤学到深夜,我们就得考虑孩子的身体;遇到贪玩的伙伴,孩子又随和,我们就得为孩子操心。爱读书、写书的父母,家里读书、学习的氛围浓,孩子好学是正常的,受父母的言传身教。在这些因素的影响下,每个孩子都是独特的,又处于变化之中,这样孩子的教育就不能全篇一律,得量身定做。一个家庭中的一个或几个孩子的表现都不一样,就是因为所受的外界影响以及自身情况不一样造成的。

因此,我们教育孩子就得多学习教育方法,看看哪个方法适合自己的孩子,哪个方法孩子容易接受就用哪个方法。

骄傲

骄傲

今天刚回到家,孩子手里拿着一张好像是试卷的东西,面带得意之色,我就觉得今天可能有喜讯。

我故意不问他,还是和以前一样,问他作业写多少了。他反问我,今天的语文作业除了5、6课的字词外,还有什么?我看了他们的班级群,告诉他,还有一张卷子。他凑过来问,群里发卷子了吗?我就知道他这次考得应该不错,向我邀功。结果真是考了76分,我看到他的卷子时,很得意,说比谁都多了。我当时也很高兴,但我告诉他,这样就得更加努力,不然下次人家就会超过你,毕竟你的基础差,你得抓住这次机会,加倍努力。

这次考试给孩子增添了信心,今晚的作业写到很晚了,还想多写点。我不得不让他休息了,22:30他没脱衣服就睡着了。

他以前也有过类似的时候,考好了就高兴,但这次不一样的是,比以往知道努力了,希望他能坚持这种状态。

今晚的作业,他还是读题困难较大,我鼓励他自己读题,这样他大概能得60分左右,如果会读题,还能多,他的做题思路还行。作文,我帮他拓宽了思路,字数比以往写的也增多了。数学自己抄改了整张卷子,就是自己写的,而且兴致很高。本来他不用写其他的数学作业了,但还是坚持写了5道题,我就强制他睡觉了。

孩子有骄傲的毛病,这点得提醒他,不要走以前的老路,成绩好点了就松懈下来。孩子的学习习惯中,胜不骄、败不馁,也是其中之一吧?现在孩子小,还不会总结自己的成功与失败的原因,这一点,需要我们家长的关注。肯定孩子的成功之处,改进孩子的不足,使孩子往完美的方向发展。

希望

希望

人到了绝望的地步就危险了,婚姻中的一方绝望了,这个婚姻也就要走到尽头了;比赛中一方绝望了,胜负基本也就成定局了;一个上学的孩子绝望了,ta也就要放弃学业了。

我的儿子在和他的谈话中,感觉到他的绝望。一天吃中午饭的时候,我们边吃边聊天。我说你的头脑没问题,能追上你的伙伴。孩子当时叹了口气,暗无声色的说了句,完了,都二年级了,追不上了。当时,我不知道怎么回答孩子,就没有做声,满怀心事地吃完了饭。

事后,我想,孩子的话好像是经过深思熟虑的,虽然说的暗无声色、有气无力,但很平静。看来孩子对自己的学习是灰心了,像似绝望了。细细的想想,孩子是会思考的,曾经也有追上去的念头,只要我帮他找回自信,给他希望,孩子是会好起来的。

我从他的以前表现分析孩子的优点,运动、平衡能力不错,自行车、旱冰鞋学学就会了。尤其是自行车,没服过谁,和伙伴比赛也没输过,这是他的一个优点。耐力也不错,登山曾经走过20几里路,和伙伴比也是佼佼者。记忆力,幼儿园时学的好多诗还有都有印象,而且记东西的速度也快。创造力,给他买的积木,他垒过长城、砌过各种城堡、拼装过各类战车…… 注意力,他玩的时候很专注,有时候一个人玩玩具、堆积木可以玩一两个小时。好奇心,带孩子玩的时候,他的嘴总是不闲着,问这问那,好多问题我也回答不了,天上那颗最亮的星是什么星?晚上飞机在天上干什么?测量大气污染吗?火车是谁发明的?…… 想到这些,我觉得孩子还是很优秀的。这也给了我希望,我要把这个希望传递给孩子,点燃他的希望之火。

发觉孩子灰心、绝望的第二天,我们骑车去了他姥姥家,回来的路上,我突发奇想,让孩子骑骑我的山地车,感觉孩子在以前的基础上,和他现在的个头,应该没问题。把我的想法告诉孩子,孩子有些胆怯。我让他试试,应该行的。孩子被我扶上了车,骑车就跑了,害得我在后面高兴的追着,气喘吁吁的。但我还是很高兴,觉得找回他信心的时机到了。

到人多的地方,我让孩子下了车,夸了他。顺便给他分析了他的优点,他的伙伴的优点,他们之间各有所长。孩子听得很认真,到家写作业的积极性高了起来。

现在,孩子的学习仍然不好,但我感觉到,他还在努力,还没有认输,对未来还充满希望。考试分数出来的时候,还在关心自己的排名。家长任何时候都不能放弃孩子,家长放弃了,孩子的主心骨就没有了,那样就真的没有希望了。

通过这些天的辅导,我发觉数学孩子不敢做题,明明自己已经有答案了,就是不敢写。今天的题又是催促他写的,自己磨蹭了近一小时也不敢写。在写完的时候,我问他,自己想想,我教了你几道题,自己能作对吗?不正确不怕,错了可以改。孩子想了想,不好意思的笑了。

看着儿子考试

看着儿子考试

周六,我给孩子买了语文、数学的考试题。准备给孩子加点“餐”,为让孩子对这两本试题感兴趣,我告诉他:这两本做好了,成绩一定能提高的,进步大的话,可能都得80分以上。我还告诉他,快期末考试了,必须加把劲了,不然成绩是不会提高的。我给他分析了,其他学习好的学生在学习上用的时间都多,你不比别人笨,只是学习时间少、方法不对路。在我的说教下,孩子第一次,在周六就把所有作业写完了,还做了一张数学试卷。

这张数学试卷是我在鼓励下完成的,得了73分(前面的博文中有《甜头》),孩子很高兴。

第二天,他说自己做,我就在旁边看着他做了一部分题,对的很少,大概用了一个小时。我当时没怎么说话。他做完了,我给看了,只得了31分。计算题、画图题得了满分。这张卷子的题并不是很难,只是看他做题的时候,基本不加思索,凭感觉做的。在改的时候,我还是让他自己做,自己读题,读题时我让他好好想想,想以前是怎么做的,动动笔,实际算算,这样又做对了一部分。从他自己做题的情况看,他觉得上次的题得了73分,觉得不是很难,这张就有点大意、松懈了。还可以看出他有些题不会,有的题确有点难度,一点思路都没有,这与他们没有复习有关。我帮他改完题,马上又让他做了一张类似的试卷。改卷子的时候我的脾气又急躁了,孩子受苦了。

这张卷子做的比较认真,大概用了2个小时。这与刚才发脾气有关,孩子有的题不敢做,我这脾气真是害人。以后在辅导孩子的时候,得先警告自己,不发脾气,孩子没问题就不用你辅导了。(今天我虽然有事,但还是克制住了自己的脾气,耐心的帮孩子解决了作业中比较难的部分。)这张卷子得了67分,计算、画图题还是没丢分。除法的有余数的应用题问题比较大;还有就是基础知识学的不好,不会灵活运用;乘法口诀也有不会的。

本想把这两天做的题一起帮他分析、总结一下,可感觉他太累了,只能让他休息了。

语文卷子孩子做了一张,不会读、写的字词太多,没有给孩子分数,但感觉他读书的水平还是有进步的。今天,孩子的语文作业是一张卷子,基本都是课本上的知识,只是还没有复习呢!孩子不找课本,很多题都不会做,好多字词都模糊不清,有的提醒一下才能会写。做题前,我让孩子读了一遍课文,孩子读得很快,与其说是读,不如说是背。我让他用手指着一个字一个字的读,孩子做不到,还是走马观花的读了一遍。这就是孩子不能更好识字的原因,老师、同学读书的时候,孩子几乎把课文会背了,但背书,不是读书,不知道单个字的读音,这是低年级学生学习语文读书的弊病。低年级孩子有一点的识字量的时候,练习读课文,就得一个字一个字的用手指着读,这样才能会读单个的字词,慢慢的在把手拿开,有了一定的基础后才能做课外阅读,那样孩子的读书、读题的能力一定会很强。

周六的时候,一二课要求会背写的诗都会了,可今天考的时候,还是没会,忘得这么快吗?

不管是语文,还是数学,孩子做题总是信心不足,你在身边,他通过察言观色,感觉他答案的准确性,能快速的做完,你不在,他就不敢写,这与我的态度有关。这样下去,孩子不能独立完成作业,考试就会有困难。现在锻炼他独立完成,感觉又有点晚了,毕竟要考试了,孩子做题的方法还很差,不看着锻炼又觉得不妥。矛盾!

 

一个学习最差的孩子

一个学习最差的孩子

一个男中学生,由于母亲的去世,不得不担负起家务。为父亲、妹妹、自己洗衣、做饭等一切家务全部都揽了下来。一个男孩子,整天忙忙碌碌的,还得上学。

他的家境并不是很好,父亲以打工为生,收入并不高。由于给母亲看病,家里的环境就更糟糕了,没有一件像样的衣服。而且他的衣服也不够整洁,在他周围的同学,都不想在他的身边。的确,他的身体释放着一些气味。这个孩子是我教过的一个学生,我曾经提醒过他,经常洗洗自己的衣服,搞好个人卫生,衣服不一定好,但一定要干净、整洁。他第二天就收拾干净了自己。

他的成绩是全班最后一名,到中学了,小学的好多知识还不会呢。他曾经想退学,觉得自己在学校没什么出路,的确没什么出路,得毕业证都困难。当时,我劝他,你不是没有优点,不上学干什么去?到哪里打工,也不会有人敢要你,因为你属于童工;好好学点知识吧,哪怕是多认几个字呢。就这样,他继续上学,最终,有比他聪明数倍的人没有拿到毕业证,而他拿到了。他爱劳动,不怕脏、不怕累。上劳动课的时候,是他最快乐的时候,迅速干完自己的活,都是最脏、最累的活,从来没有过抱怨。我还给他发过劳动奖励。干完自己的就去帮助其他同学,从不说累。只是有一点,他干不了精细的活,比如,擦玻璃。他就是这样,不怕苦、不怕累、乐于助人,愿意听取别人的意见,有人说他身上有味道,到家就洗衣服、洗澡,班里的同学也没有人反感他。他平时也没有多少话语,上课所有老师,包括我,都没有人找他回答问题。

就是这么一个学生,在男多女少的时代,他结婚了。当年比他聪敏百倍,考上名牌大学的比他成家还晚,还吃力。他是那几个班中,买摩托车比较早的学生之一。

就是不怕苦、不怕累、乐于助人的优点,以及健壮的身体成就了他。在厂矿上班,依然像学校一样,干最重的、最脏的活,干完自己的就帮别人。领导看在眼里,就安排他干两个人的活,给他一个半人的工资。他没有抱怨,执着的干着,领导高兴。年底发米面,给了他两份,还奖励他一辆自行车(这是别人没有的)。后来,厂里购置了装载机,有的人觉得他那傻样,看来要失业了。谁知道,他的操作技术并不比别人差。由于他只干活,领导指到哪里就到哪里,从来没有抱怨,他居然被留了下来。

就是这么一个缺少母爱,别人眼里的傻子,没有多少优点,当年多数人都不看好的学生,看似不正常的一个孩子。如今,过着和正常人一样的生活。他靠的是什么呢?

一颗执着的心,善于接受意见,诚实、苦干,对家庭、对工作的责任,对别人的帮助,他是不是也是也是成功人士呢?

甜头

甜头

今天上午半天,孩子完成了一部分作业,把自己会的写了不少。我跟孩子商量,下午把作业完成,晚上去大广场玩,这是他几周来的一个愿望。我给他找了一部分题,大概用了一个半小时做完的。他一边做,我一边给他算分,他来了兴致。做到一半的时候,他得了44分,正好是他期中考试的成绩。见还有一半题没做,知道这次一定能及格了,积极性更高了。

我继续给他鼓劲,做完了,咱们休息一会儿,把其余的完成,一定可以出去玩了。剩下的题,有点难度了,开始时有点不敢做。我鼓励他,多读几遍题,把题读懂。他作对了几道,我又给他加分。有的在我的提示下作对的,我说不能给分,他觉得理亏,也没反驳。

剩下的题,应用题多,加减乘除都有,我就事先告诉他,什么样的用乘除法、什么样的用加减法。他可能没听懂,加减法还行,乘除法还是做错,有的没能得分。所有题都做完了,一共得了73分,孩子很高兴。我又帮他分析了几道简单的计算,跑了6分;一道画图题跑了3分,这9分是不该错的,加上原来的73分,更高兴了。

休息的20分钟里,我们看了会电视,就又开始完成作业了。由于上午自己写了一部分,剩下的作业就快多了,读题的水平也提高了。我又顺势表扬了他几句,自己把会的做了,现在作业是不是快多了。顺便说以前不能出去玩,是他自己不敢独自写作业造成的,现在把会的自己先写了,有好处吧。

后来孩子有点骄傲,这是他的很大毛病,批评了他几句,思绪很快回到了作业上。作业中,有几道题是我帮他预习过的,这几道做得不错,做题的方法都记住了,看来预习还是很重要的。只是他没有总结能力,不会把同一类的题归类。如果上课能听进去课,在课上学会总结就好了,这点很难。

今天他自己做的不错,又给了他一些甜头,后面的辅导、复习都得继续发扬。这样扶着他学习一段时间,逐渐增强他的学习信心,增加他的做题方法训练,然后在慢慢的脱离他,最终让他自己独立完成作业,达到考试的要求。

今天,我们两个都很开心。

孩子的成长–土壤和苗

孩子的成长土壤和苗

一粒种子,经过千辛万苦,钻出地面。面对新的环境考验,积极的去适应新的生存法则。当它们出生的时候,钻出地面的时候,他们付出的努力是一样的。他们都是健壮的种子,吸食着土壤、空气、湿度、阳光等自然环境中的养料。我们的孩子来到这个世上,也是经历千辛万苦的,孩子健康的顺利的出生,来到这个世上,是ta成长过程中的第一个成功。

如今社会,人们把各种作物分为两类:野生的和人工养殖的。野生的往往不如人工养殖的长势旺盛。人工培育、护理的养殖作物,人们往往根据作物的生长规律,给作物施肥、浇水、除草、除虫,比野生的幸运多了。不同的作物用有不同的培育方法,根据作物的要求选择适宜的土壤、环境,才能达到有机的结合。

说到孩子的成长,也跟作物的生长一样,需要适应的土壤、水、温度、阳光等环境。一个受过良好教育的孩子,是幸运的。家长投入时间、金钱,帮助孩子成长,为ta们的成长创造适宜的环境。这样说来,孩子的成长是需要我们家长关注的、合理干预的。

对于孩子的未来,不管从事什么工作、事业,必要的文化知识、健全的人格是应该有的,就好像一切生物生存所需要的阳光和水一样,是未来工作、事业、生活得以发展的必备条件。基本的文化知识、健全的人格也就是健康成长的土壤、未来事业发展的基石。

有了土壤做基础,就要看我们要在这片土壤上培育什么样的作物了。土壤也是有适用性的,我们发现了它们的规律,就可以使作物与土壤有机的结合起来,长出更好、更有价值的东西来。

然而,对于小学一二年级的孩子来说,现在正是培养基本的文化知识、健全的人格的关键时期,是不能掉队的,这个时期是建造知识金字塔的塔基建设时期。这个时候就掉队,以后的学习兴趣在哪里?不能输在起跑线上,一二年级,正是学习生涯的起跑线呀!

按理说,孩子在一年级前半年,由于拼音、识字量的限制,孩子不会读题,是需要我们家长陪同学习,完成作业的。随着孩子拼音的掌握,识字量的增加,我们就该慢慢的离开孩子,让其独立完成作业。如果拼音、识字量都不行的话,老师、家长就得费心了。尤其是家长,得给孩子补课了,老师是指不上了,毕竟老师不能耽误其他孩子的学习进度。

对于从开始就掉队的孩子来说,是不幸的。对于家长来说,得冷静的分析孩子掉队的原因,是一件不容易的事情,毕竟有这样经历的家长少啊,没有“育儿说明书”啊!我是老师,面对自己的孩子,面对单个孩子的教育也是一个新的工程,也要重新组织教育知识。怎么让我的孩子—这颗苗茁壮成长呢?

培育弱苗,适量施肥,适度浇水,改良土壤,精心呵护!弄不好就是揠苗助长,费了工,浪费了肥水,适得其反。但弱苗变得强壮是可以实现的,这一点不容置疑,只是需要时间、知识、成长。

因此,学习他人的育儿经验是很必要的,为孩子的健康、茁壮成长创造适宜的土壤。

午休

午休

今天中午,我强制性的关掉了电视,要求孩子完成一些学习任务才能看。孩子很不高兴,但也不敢开电视,生气,也不学习,在沙发上躺着。可能是由于昨晚睡觉晚了,他也睡着了。我们睡得都很香,到上学点了,还没醒,是被奶奶叫起来的。

昨天下午学校召开家长会,让孩子们自己在家完成一些学习任务。在我下班到家的时候,孩子几乎没写作业。孩子的作业,不能自己独立完成,半天时间,几乎没写多少作业。这也是孩子作业中容易发生的问题,没有家长陪同,自己不敢写。

昨天作业不多,抄写字词,大概120个字;背写2首古诗、《明日歌》;百分百29课;还有数学一页的百分百。按我的想法,孩子应该完成大部分,我到家后,把不会的教完,应该很轻松,结果……

家里有个旧手机,孩子应该是玩了半天。

昨天,作业没完成,晚上用的时间就多了。今天午休了,今晚的效果好像比昨晚好多了。今天的作业,老师要求数量的同时,还要求了质量,再加上,今天考的昨天的字词没考好,导致今天的作业,完成的很顺利,按质按量完成了。

做数学作业的时候,我做的不好,过于急躁,孩子的思维有点跟不上,以后得注意。急躁也有点原因,孩子有个毛病,你夸他几句后他就有点忘乎所以了,就开始不加思索的乱答,这点也让我生气,脾气就有点控制不住了。也难怪,刚做完的类似题型,开始时会,表扬完就不会了,就开始信口开河。

孩子的表现总是时好时坏的,导致我的心情也是此起彼伏的,以后要注意了。坏毛病的形成,改成好习惯是需要时间的,很考验我们成人的耐力、思维模式,革命有时候本来就是会倒退的,要保持清醒的头脑。

从今天完成作业的情况来说,午休还是好,作业时不至于让孩子那么累,效率也高。好的方面不但要发扬,还要培养成习惯。

 

今天心情不好

今天心情不好

今天心情很糟,原因之一是感觉到人间的冷暖,一个已经退休的同事有困难,向社会伸出求助之手,有的表现漠然,但值得欣慰的是,有些人伸出了援助之手,截止现在(2018年5月16日23:19,距发出援助时间才8小时)收到143人捐款6409元,个人最多300元。

原因之二是孩子的作业,不能自己独立完成,半天时间,几乎没写多少作业。这也是孩子作业中容易发生的问题,没有家长陪同,自己不敢写。

今天的作业比以往多,原因是学校开家长会,学生在家自己完成一些学习任务。令我生气的是,我下班到家,孩子几乎没写作业。今天作业不多,抄写字词,大概120个字;背写2首古诗、《明日歌》;百分百29课;还有数学一页的百分百。按我的想法,孩子应该完成大部分,我到家后,把不会的教完,应该很轻松,结果……

家里有个旧手机,孩子应该是玩了半天。

感慨、气氛的夜晚……2018年5月16日23:36

一分钟能干什么?

一分钟能干什么?

今天,孩子数学作业是时、分、秒。其中有一道题很好,让学生回答,“一分钟能做什么事?”孩子课上回忆起其他学生,一分钟能做多少事,在跟自己比较完成了一些题。后来,我让他读书,我给他看着表,看他一分钟能读多少个字。他的读书水平很差,只能读52个字。我又给他记录一分钟能写多少个字。他能写21个字。

平时他写作业很慢,几乎不读书,每天只完成一部分写的作业。每天都不听我们家长的话,都不能顺利的完成所有作业。再加上这次考试的成绩,我觉得应该“教训”他一顿了。

针对这次的作业,我让他拿出今天的作业,语文“29课2221”(2音2字2词1句)。我让他数了这次作业一共写了多少个字?他的语文作业一共写了6行,每行大概16个字左右。我以前总说他,他的作业写得太慢了,可总是没有什么办法说服他。这次我让他算算,一行16个字,应该用不了一分钟就能写完一行,因为他一分钟能写21个字,他的作业今天的6行字,大概能用多久写完?他在我的帮助下,算出6分钟能写完。我又给他算上写拼音的时间,和思考造句的时间,再加上9分钟,一共15分钟就应该完成的作业,你用了多久?实际每天他的语文字词作业得在19:00完成,从放学到19:00有2个小时的时间,期间孩子放学回家,吃饭,大概一个小时就足够用了。就是说这些字词作业要用一个小时的时间完成数量,完不成质量,效率太低了。这账算完,孩子一句话也不说了。

我又让他拿出期中试卷。数学,给他分析他的卷子。

  • 有关文字性的题。有几次我问他,你们今天都讲什么了?他都没答上来,我就说他上课听讲状况不好。这次,我问他;是不是有的时候,你们老师叫你回答问题,你都不知道是哪题?孩子感觉不好意思的笑了笑。我告诉他,上课你得盯着老师,跟着老师的思路走,尤其是老师读题,你得眼睛盯着老师读的题,读到哪里了,读的每一字是什么?这样你才能自己会读题。我又让他看了这方面跑的分数有多少,为什么给你读题你就会做。
  • 计算。纯计算题好多同学应该不丢分,你18分丢了11分,还有比这简单的吗?乘法口诀不会,数数都不是很好(每天锻炼时做俯卧撑,我让他数着,有时让他倒着数,他不会。我让他明天问问他的好伙伴,会倒着数吗?你知道让你数数的目的了吗?孩子一言不发)。还有别的题由于纯计算错的一共23分,加上这23分是不是就及格了。这样分析完,孩子好像是有点感触了。

语文,孩子说试卷在老师那里。我帮他回忆,为什么,有的答案我写出来你就知道哪个是对的,就是因为你的字词知识模糊,读与写不能统一。这就是每次的字词作业我让他必须会背写的原因,可实际他只要数量,不要质量。这次背写古诗的题,和涉及课文内容的没丢分。我让他回忆,每次默写古诗时不情愿的情景。为什么这次这样的题答得好?孩子乖乖的听着。我又告诉他,这样的题是读书读懂才能会做的,老师的作业有让你读书的吗?你读了几次?每次到读书的时候,你就困了,没办法只能是睡觉了。

今天,我把憋了已久的话,跟孩子说了,孩子一句话也不说。其实,孩子还是很用功的,这一点我能感觉到,还是有要强的心理的,每天总是坚持把要写的作业写完,这习惯还是不错的。只是他不知道自己和别人的差距在哪里。从期中考完试,他就比以前乖了不少,希望以后会越变越好。